Ultimando el trabajo de privacidad (6ºC) y ciberacoso (6ºB)

Esta semana las sesiones con nuestros alumnos de 6º curso, han sido para ir finalizando el TRABAJAZO que van a presentar a sus compañeros.

Como sabéis cada curso está trabajando un tema distinto. A continuación os explicamos de qué se va a ocupar cada uno.

6º A  FAKE NEWS

ÍNDICE

• Elaboración del Logo: GONZALO ALMODÓVAR.
• Punto de partida: PACOMIO GÓMEZ.
• Qué son las FAKE NEWS: IRENE BARRANTES
• Cómo identificar las FAKE NEWS: JAVIER GODOY.
• Pasos a seguir: SARA BARRERO.
• Tipos de noticias falsas.
• Cómo combatirlas: IRENE BARRANTES.
• Verificación de fotos en redes: JAVIER GODOY.
• Websites que nos ayudan a identificar FN: JAVIER G.
• Consejos: GONZALO ALMODÓVAR.
• Documentación del proceso: GONZALO ALMODÓVAR.
• Conclusiones: Todos.

6º B CIBERACOSO

ÍNDICE

• ¿Qué es el acoso/no acoso? JULIA ORGAZ.
• Características del acoso escolar: JULIA ORGAZ.
• Diferencia entre violencia y acoso escolar: LUCAS FARRACES.
• Lugares donde ocurre el acoso escolar: LUCAS FARRACES.
• ¿Qué es el ciberacoso escolar? ALEJANDRO GONZÁLEZ.
• Características del Ciberacoso Escolar: JULIA ORGAZ.
• ¿Qué es CIBERACOSO ESCOLAR? JULIA ORGAZ.
• Factores de Riesgo: ALBA MATEOS.
• Formas de desarrollo del ciberacoso: ALEJANDRO GONZÁLEZ.
• Roles implicados: DARÍO MARTÍN.
• Detección de casos: ALBA MATEOS.
• Estrategias de Prevención: ALBA MATEOS.
• Consecuencias generales para la víctima: ALBA Y DARÍO.
• Protocolo de actuación: DARÍO MARTÍN.
• Fases del Ciberacoso: DIANA MUÑOZ.
• Conclusiones: LUCAS FARRACES.

Sesión de trabajo.

6º C PRIVACIDAD

ÍNDICE

• Limitar las listas de contacto en el móvil: SOFÍA TORRALBA.
• Utilizar cuentas privadas en redes sociales MARTA RAMÍREZ.
• Configurar las opciones de privacidad: NORA SADORNIL.
• Pensar antes de compartir PATRICIA VALVERDE.
• ¿Qué hacer si la situación se descontrola? ROCÍO TAMAYO.
• Configuración de la privacidad en GMAIL. ROCÍO TAMAYO.
• Estar al día sobre las opciones de privacidad. SOFÍA TORRALBA.
• Conclusiones: Entre todos.

Sesión de trabajo.

The Fake News exhibition is coming up

En esta nueva sesión de cibermentores de Sexto A, hemos hecho lo siguiente...

Durante la clase de hoy, Juan Antonio y Eva nos explicaron cómo hacer el trabajo definitivo sobre las FAKE NEWS, y nos dejaron que lo iniciáramos . Cada uno tenía dos o tres diapositivas, para exponerlas el siguiente día. También hemos organizado las siguientes semanas:

• Se lo expondremos primero a los teachers.
• Luego a los compañeros de 6º.
• Para finalizar a los compañeros del proyecto europeo.

ENGLISH VERSION

In this new cyber session of 6ºA we have done lots of activities.

During the class, Juan Antonio and Eva explained us how to do the definitive work about FAKE NEWS. They let us start it. Each one had two or three slides, to present them the following day. And we also organize the following weks :

• Explanation to teachers.
• Explanation to classmates.
• Explanation to teacher and pupils of the Erasmus Project.

Our Team Manager

Esta entrada del blog se la dedico a mi compañera y amiga Ester León Carrascal que vela junto con María Luisa Dávila y Eva Moriel en el buen desarrollo de este proyecto.

Son una pasada de Equipo Directivo, trabajadoras incansables, luchan día a día por una educación de calidad y equidad para toda nuestra comunidad educativa. En lo relativo a este proyecto participan, apoyan y colaboran en todas las actividades del proyecto: actividades locales, de difusión, movilidades, gestión...


Sin ellas esto no sería posible y desde aquí les doy la gracias y les envío un fuerte abrazo.

Sesión de trabajo del 21 de mayo de 2020 solucionando aspectos de la gestión económica del proyecto.

ENGLISH VERSION

This post is dedicated to my partner and friend Ester León Carrascal who is watching over the good development of this project together with María Luisa Dávila and Eva Moriel.

They are a BIG management team, tireless workers, fighting every day for quality education and equity for our entire educational community. They participate, support and collaborate in all the activities of the project: local activities, dissemination, mobilities, management...

Without them this would not be possible and from here I thank them and send them a big hug.

We follow researching about Cyberbullying

We follow researching about Cyberbullying

En la clase de hoy, hemos realizado diferentes actividades:

• Hemos  revisado lo que ya teníamos hecho, corrigiendo los errores y pasándolo a limpio.
• Después el teacher nos dijo que teníamos que completar una presentación de google, que cada uno realizará sus diapositivas.
• Hemos programado hasta junio todas las clases.

Sesión de trabajo.

English version

In today's class, we have done different activities:

• We reviewed what we had already done, corrected the mistakes and do the final version of our work.
• Then the teacher told us that we had to complete a google presentation, that everyone will make their own slides but in a collaborative way.
• We have scheduled all classes until June.

Piensa antes de enviar - Think before you send!

Nuestro logo de Equipo

Hoy los cibermentores de 6º C, en nuestro proyecto Erasmus Cybersecurity Schools, en la cuarta sesión de Foros Nativos:

• Hemos visto un video que se llamaba 3,57 grados de separación. Nos explicaba que ahora tenemos la facilidad de poder contactar con una persona a través de otra en poco tiempo.                          

https://es.noticias.yahoo.com/video/facebook-demuestra-que-ya-no-140811072.html

• Hemos aprendido que las redes sociales nos facilitan la comunicación y podemos ponernos en contacto hasta con personas desconocidas. Los buscadores nos facilitan esa tarea y somos conscientes de los riesgos que tiene conectarse con un desconocido (grooming, ciberacoso, phising...). También tiene aspectos positivos como resolver dudas con profesores o expertos en una materia, podemos dar continuidad a nuestros aprendizajes, aprendemos idiomas...
• Hemos aprendido sobre privacidad a través de un juego: trataba de que Juan Antonio nos mandaba a cada Cybermentor una foto por Hangouts y teníamos que pensar si la compartiríamos o no con los demás cibermentores o también compartírsela a Eva o Juan Antonio.                                                                                           Google Hangouts

Después hemos reflexionado ¿por qué lo hemos compartido o por qué no?, ¿a cuántas personas le ha llagado la foto? o si nos hubiera gustado que hubiera llegado tan lejos esa foto. Hemos visto las graves consecuencias que puede tener compartir determinadas fotos. 

Profes y alumnos trabajando en la sesión.

ENGLISH VERSION

Today we have carried out the 4th session developing our final product about privacy.

• We watched a video called "3,57 of degrees separation". It explains to us that if we want to communicate with someone it is easier thanks to Social Networks.
• We have learned that social networks make it easier for us to communicate and we can even get in touch with strangers. Search engines make this task easier for us and we are aware of the risks involved in connecting with a stranger (grooming, cyber-bullying, phising...). It also has positive aspects such as solving doubts with teachers or experts in a subject, we can give continuity to our learning, we learn languages...
• We played a game: Juan Antonio sent to each cybermentor a picture by hangouts and we have to decide to share or no with the other cybermentors. Teachers Eva and Juan Antonio participated in the game.

At the end we reflected about these questions: Why do we share or not? How many people have been touched by the photo? Or if we wished that picture had gone this far. We have seen the serious consequences that sharing certain photos can have.

Drive, Cyberbullying and Privacy

Today we have studied about how drive works with pupils of the 5th level. As we have mentioned in previous posts this tool is very important for us and for our project because it allows us to work in a collaborative way.

Pupils of the 5h level learning how to use Google Drive with teachers Marcelino and Juan Antonio

Pupils in the 6th level have started their final presentations about cyberbullying and privacy. We will follow the next calendar:

• Wednesday, 27th of May: We are finishing the presentation.
• Wednesday, 3rd of June: We'll do the oral presentation rehearsal.
• Wednesday, 10th of June: With Zoom Platform pupils will present their works to their classmates.
• Wednesday, 17th of June: Pupils and teacher will disseminate our final products in an eTwinning event.

Pupils of 6º C learning about Privacy in the Internet with teachers Eva Moriel and Juan Antonio

Pupils of 6th B finishing their work about Cyberbullying with teachers Eva Moriel and Juan Antonio

United Against Fake News

En la sesión de hoy, 18 de mayo, hemos empezado el trabajo final sobre Fakes News. 
Se trata de una presentación en PowerPoint que lleva por título "Unidos contra las Fakes News" donde explicamos nuestro trabajo.

Reparto de tareas:

• Explicación de la creación de nuestro logo: Gonzalo
• Reflexiones Iniciales: Pacomio
• ¿Qué son las Fake News?: Irene
• ¿Cómo identificar las Fake News?: Javier
• Pasos a seguir: Sara
• Tipos de noticias falsas: Pacomio
• Hay que comprobar que...: Irene
• Verifica las fotografías: Javier
• Documentación del proceso de trabajo: Gonzalo

Javier Godoy publicando en el blog al mismo tiempo que trabajamos nuestros contenidos.

Las conclusiones hemos decidido que las haremos entre todos en la siguiente clase.

Juan Antonio nos ha enseñado también cómo incorporar fotos y vídeos en las diapositivas y nos ha explicado lo que son los indicadores en el correo electrónico. Son una herramienta muy útil para poder identificar los correos que más nos interesen.

                            ENGLISH VERSION

In today's class, on May the 18th of May, we have started the final work about Fakes News. It is a PowerPoint presentation called "United Against the Fakes News" where we are explaining all of our work.

Tasks distributions:

• Explanation about the creation of our logo: Gonzalo
• Initial Reflections: Pacomio
• What are Fake News?: Irene
• How to identify the Fake News?: Javier
• Steps to follow: Sara
• Types of fake news: Pacomio
• Check that...: Irene
• Check the pictures: Javier
• Process Documentation: Gonzalo

About Conclusions, we have decided that we will make between all of us in the next class.

Juan Antonio has also taught us how to incorporate photos and videos in the slides and he has explained us what the indicators are in the email. It is a very useful tool to identify the emails that interest us most.

We follow researching about Cyberbullying

En la clase de hoy, hemos realizado diferentes actividades:

• Hemos  revisado lo que ya teníamos hecho, corrigiendo los errores,  por ejemplo: cosas a concretar,  a resumir,  cosas que tenemos que ampliar...
• Después, hemos visto lo que cada uno tenía que hacer: lo que tenía que leer y lo que tenía que poner de lo que había leído.
• Hemos aprendido a no utilizar palabras... raras, largas, que no entendamos, también a no copiar y pegar, a resumir quedándonos con las palabras clave... 

Captura de pantalla de la clase online

ENGLISH VERSION

In today's class, we have done different activities:

• We've reviewed what we've already done, correcting the mistakes, for example: things to make concrete, to summarize, things we have to expand...
• Afterwards, we saw what each one had to do: what he had to read and what he had to put from what he had read.
• We have learned not to use words... strange, long, that we do not understand, also not to copy and paste, to summarize keeping the key words... 

A tool for our logo: Canva

Hoy los Cibermentores de 6º C hemos hecho nuestra tercera sesión de Foros y nuestro Proyecto Erasmus Cybersecurity Schools.

• Primero hemos revisado nuestros  Diarios de Aprendizaje para asegurarnos de que lo habíamos completado y habíamos escrito las dudas.                                                                                                
• Luego hemos decidido nuestro logo de grupo:                                      Al final todos  hemos querido que el logo fuera un trabajo cooperativo. Para ello hemos decidido utilizar la herramienta de Canva. La versión final del logo la publicaremos en futuras entradas de este blog.

Borrador de nuestro logo.

Hemos descubierto que Canva es  una herramienta cooperativa  pero  asincrónica,  es decir,  que no nos permite trabajar  a todos al mismo tiempo. Pero sí en diferentes tiempos.

Durante la semana haremos una entrada en el foro de eTwinning en relación al COVID 19 y el tema de la Privacidad en las redes. Para ello, hemos recordado las normas cuando participamos en foros.

Normas:

• Ser educados.
• No utilizar un exceso de emojis
• No  escribir todo en mayúsculas.
• No poner nuestros nombres en el mensaje porque somos alumnos registrados en la Plataforma.

Además el teacher nos va a reenviar  los usuarios  de eTwinning y que para más privacidad hará uso de nuestro chat de hangouts que están asociados a nuestras cuentas de Educarex.

La aplicación de Hangout la podemos tener en nuestros dispositivos móviles y es una cuestión privada decidir si queremos que nuestros dispositivos nos avisen de nuevas notificaciones.

Screenshot of our online class 

English version

Today the  6º C cybermentors celebrated our third session of FND and our project Erasmus "Cybersecurity Schools".

• First of all we reviewed our learning diaries to make sure we completed it and wrote our doubts about the privacy topic.

• Then we designed our group logo in a cooperative work with the tool Canva. We discovered that  Canva  is a cooperative  tool  but, asynchronous. This it means that's do not allows us to work all together in the same time. But we can do in different times.

During the week we will participate in a Forum in TwinSpace. It is very important for us to remember rules when we are writing in this communication activities.

Rules

• Be polite.
• Don't use a lot of emojis.
• Don't write all in capitals letters.
• It's not necessary to write our names because we are registered in eTwinning Platform.

Juan Antonio will resend us our eTwinning users and passwords. He will do it through the private chat in Hangout in order to guarantee the privacy of our personal information. This service is associated with our Educarex accounts.

Hangout can be installed in our devices and it is a matter of privacy to decide if the notifications sound or not.

Secure tools for our project: Gmail and Drive

In 5th level we have learnt a lot of things about Google Drive.

Google: Free image in Pixabay.

• Gmail: We remembered how to write an email and we learnt to attach photos or videos to our emails. If the video has a long duration it is not convenient to use this service and it is better to send it through Google Drive with a link.

Explaining how to use Gmail.

• Drive: We learnt that it is a very useful Google tool because you can have organized all your documents in a same virtual place. Besides you can work collaborative with other colleagues or classmates. Our task is to send an email to Marcelino and Juan Antonio in which we greet them and attach a file.
• With the help of Sofía, we entered in her google drive and learnt to configure her unit. In "Shared Units" Marcelino has shared with us the files of Language, English, Science and Maths. Inside each file we have another one with our name. From now on we will upload all our tasks to the corresponding file. Our task is to configure our space on Google Drive.
• Online classes: In the next online class we will receive a link in our own emails to enter in the video conference. In this way we will not be necessary to use families' accounts.

All these learnings will be very useful for our future as a cybermentor students and citizens.

Pupils and teacher in the online class.

SPANISH VERSION

En la clase de 5º hemos aprendido muchas cosas sobre Google Drive:

• Gmail: Recordamos cómo escribir un correo electrónico y aprendimos a adjuntar fotos o videos a nuestros correos electrónicos. Si el video tiene una larga duración no es conveniente utilizar este servicio y es mejor enviarlo a través de Google Drive con un enlace. Nuestra tarea es enviar un correo a Marcelino y Juan Antonio en el que los saludemos y adjuntemos un archivo de prueba.
• Drive: Aprendimos que es una herramienta muy útil de Google porque puedes tener organizados todos tus documentos en un mismo lugar virtual. Además puedes trabajar en colaboración con otros profesores o compañeros de clase.
• Con la ayuda de Sofía, entramos en su Google Drive y aprendimos a configurar su unidad. En "Unidades compartidas" Marcelino ha compartido con nosotros las carpetas de Lenguaje, Inglés, Ciencias y Matemáticas. Dentro de cada carpeta tenemos otra con nuestro nombre. A partir de ahora subiremos todas nuestras tareas al lugar correspondiente. Nuestra tarea consiste en configurar nuestro espacio en Google Drive.
• Clases online: En la próxima clase online (miércoles que viene) recibiremos un enlace en nuestros propios correos electrónicos para entrar en la videoconferencia. De esta manera no será necesario utilizar las cuentas de las familias.

Todos estos aprendizajes serán muy útiles para nuestro futuro como alumnos cibermentores, estudiantes y ciudadanos.

Tasks Checklist

According to our application we have to carry out the following activities during the months of May and June. We will have to do some modifications due to COVID 19. Coordinator teachers will inform their respective school communities of all important changes and decisions taken about this project. We appreciate all the involvement and effort made during these hard months of work. Thank you!

Cyber Fake News

With the name "Cyber Fake News" we started our class with Cybermentor Students in 6º B. In previous weeks Gonzalo Almodóvar has designed an advertisement that says the following:

"If you want to know everything about our topic, follow us on our blog, where you can find all the steps to be a good citizen in the Network"

Gonzalo Almodóvar has published tips in order to identify Fake News among WhatsApp messages, one of the most common media for propagating this type of content. This is his first tip: If you are not sure...

Pacomio Gómez has been working about how WhatsApp combats Fake News. We invite you to read his post in the forum.

Sara Barrero has look for information about tools and measures to identify Fake News. Here you have some of them:

During the class pupils have learnt how to use translators; look for free images in Pixabay, download them in their computers, upload to our file in TwinSpace and insert them in the post.

For the next class we will revise pupils' progress in the following topics:

• Tips to combat Fake News: Gonzalo Almodóvar.
• How does WhatsApp combat Fake News? Pacomio Gómez.
• Websites that help combat Fake News: Javier Godoy.
• Tools and measures to identify Fake News: Sara Barrero.
• What does it mean that WhatsApp works through end-to-end encryption? Irene Barrante.

United for online security in the Internet

Hoy los cibermentores de 6º C hemos hecho nuestra segunda sesión de Foros Nativos y nuestro querido Erasmus KA229 "Cybersecurity Schools".

Hemos hecho un kahoot para poner a prueba lo que sabemos. Os invitamos a realizarlo para que comprobéis cuánto sabéis de este tema. Ha salido bastante bien:

• En la primera pregunta tuvimos que decir si la identidad digital es la información sobre una persona que encontramos en Internet. Era verdadero y 3 personas acertaron.
• En la segunda teníamos que responder a la pregunta: ¿Qué es  menos importante para tu reputación online?La respuesta era: Lo que hago cuando estoy con mis amigos. Nadie acertó. En esta pregunta aprendimos que hay varias formas de configurar tu cuenta en redes sociales. Por ejemplo cuando un amigo te etiqueta le podemos dar el visto bueno si queremos o no que salga en nuestra biografía.
• En la tercera teníamos que decir si la frase era verdadera o falsa: La identidad digital se caracteriza por su perdurabilidad. Era verdadera, 3 personas acertaron. Todavía no somos conscientes de la repercusión que puede tener para nuestro futuro las fotos o vídeos que subamos hoy a cualquier red social.
• En la cuarta pregunta teníamos que señalar la opción incorrecta: No es sencillo configurar las condiciones de uso de cualquier red social. Cuatro persona acertaron.
• En la quinta pregunta teníamos que decir si la frase era verdadera o falsa: Una aplicación que me bajé y he dado permiso para usar red social puede afectar a mi privacidad. Era verdadera y 5 personas acertaron.
• En la sexta pregunta consistía en elegir que podía crear fallo en la red social. Ahí hubo duda y por eso decidimos dar todas las respuestas por buenas.
• En la séptima pregunta teníamos que elegir la respuesta falsa en relación al control de la identidad. Aprendimos que asumimos muchos riesgos si publicamos fotos todos los días sobre cualquier tema. Cuatro personas acertaron.
• En la última pregunta teníamos que decir si era verdadero o falso que las redes sociales deben configurar los perfiles de sus usuarios para mejorar su privacidad. Era falso. Han acertado siete personas. Todos tenemos una gran responsabilidad a la hora de configurar cada uno de los servicios que utilicemos.

He aquí el podium:

Hoy también hemos aprendido a guardar los archivos del Drive en carpetas. Como buena medida de cuidar nuestra privacidad en una sala online cuando vayamos a compartir la pantalla hay que quitar todo lo que no queramos que nadie vea.

English Version

Today the 6º C Cybermentors have participated in our second session of Native Forums and the Erasmus Project: Cybersecurity Schools. 

We have played with kahoot to test what we know about Privacy, online identity and reputation. We invite you to play the game in order to know your knowledge about this important issue. It went pretty well.

• In the first question we had to say if the digital identity is the information about a person that we found on the Internet. It was true. Three people got it right.
• In the second one we had to answer the question: What is less important for your online reputation? The answer was: All the things I do when I am with my friends. Nobody got it right. In this question we learned that there are several ways to set up our accounts in social media. For example, approving our labels.
• In the third one we had to say if the following sentence is true or false: Digital identity is characterized by its durability. It was true and 3 people got it right. This is an important aspect that we have to learn due to our age. A nice photo today can provoke bad consequences in the future.
• In the fourth question we had to point out the wrong choice. It was "The language of conditions of use is simple". This is referred to the conditions of privacy when we are configurations our social accounts. Four people got it right.
• In the fifth question we had to say if the phrase "An application that I download and have given permission to use social network can affect my privacy". It was true and five people got it right.
• In the sixth question was to choose what could create failure in the social network. There was doubt so we decided that two answers were correct.
• In the seventh question we had to choose the false answer about the necessity of controlling our identity. It is not convenient to publish photos or videos about any topic everyday. Four people got it right.
• In the last question we had to say whether it was true or false that "social networks should set up their users' profiles to improve our privacy". It was false because is our responsibility. Seven people got it right.

Today we also learned how to save the files on the Drive in folders and to remove private things of our computers when we are sharing our screens.

Seguimos Unidos contra el Ciberacoso

Hoy en esta sesión estamos revisando que cada uno haya hecho lo acordado, estamos decidiendo las nuevas tareas y recibiendo consejos de nuestros profesores.

Ahora os contaré sobre esa actividad que consiste en que cada uno poco a poco haga su parte buscando y resumiendo información sobre su apartado.

Captura de pantalla del documento colaborativo en el que estamos trabajando.

El grupo de cibermentores de 6º B os desea un feliz día y esperamos que os haya gustado esta entrada.

 #QuédatEnCasa

English Version

In this session we are checking if everyone has done the part that we agreed. Then we decided the new work for this week and we got advice from our teachers.

Now I'm going to tell you about this activity. It consists of completing a part of a collaborative document little by little with the summaries of our previous readings.

Cibermentors 6º B wish you a happy day and we hope you liked this post.

#StayAtHome